Пятиклашек избавят от обществознания

Зато старшеклассников нагрузят так сильно, что мало не покажется

Сегодня в 17:11, просмотров: 521 29 марта в Госдуме под председателем спикера палаты Сергея Нарышкина собралась рабочая группа по созданию новой Концепции школьного обществознания. Ни по одному из важнейших вопросов, будь то цели, содержание, объем или система изучения данного предмета, членам группы не удалось договориться даже между собой. Однако до лета они намерены создать проект концепции, приемлемый для общества в целом.

фото: Наталья Мущинкина

Обществознание — самый популярный предмет в школе: сдавать его на ЕГЭ записываются почти столько же ребят, сколько на обязательный русский с математикой. Между тем, именно этот курс вызывает самые серьезные нарекания: «Широта охвата предмета и, как следствие, некоторая бессистемность и отрывочность знаний не позволяют сделать его интересным и полезным для ребят и снижают интерес учащихся и педагогов»,- констатировал Нарышкин.
В самом деле, в братскую могилу обществознания свалили такую массу разрозненных и не связанных между собой тем, что изучать этот предмет теперь начинают в 5-м классе, а затем дважды — в 7-м-9-м и 10-м — 11-м вновь возвращаются к пройденному с повзрослевшими школьниками. При этом «учебники скучны, оторваны от реальной жизни и сохраняют пережитки, вроде классового деления общества, а умственные способности наших детей явно недооцениваются»,_ констатировал глава думского комитета по образованию Вячеслав Никонов.
Исправить все эти и другие недостатки и призвана новая концепция, а следом Федеральный государственный образовательный стандарт и примерные образовательные программы — в этом члены рабочей группы единогласны. Но вот каким образом это сделать, пока неясно даже им.
Прежде всего, не удалось договориться о том, по какой схеме изучать предмет: нынешней, концентрической с повторением ранее пройденного материала в более старших классах, или линейной: до 11-го класса пройти все основные темы, а в 11-м изучать современную Россию. Раскололись даже педагоги, представленные в рабочей группе: в то время как одни горячо поддерживают «концентрику», другие выступают за «линейку». Нет консенсуса и по сверхзадаче предмета — растить ли с его помощью продвинутых потребителей (тогда курс должен быть предельно практикоориентированным с упором на экономическую, финансовую, бюджетную грамотность и прочих атрибутов рынка), либо истовых патриотов, «осознающих достоинство нашей страны. А в этом случае,- подчеркнула завкафедрой философии образования Философского факультета МГУ им. Ломоносова Елена Брызгалина,- одних знаний недостаточно: надо воспитывать чувство!»
Отсутствие единых подходов коснулось и содержания предмета. Часть рабочей группы загорелась радикальной идеей вспомнить довоенное прошлое и заменить обществознание изучением российской Конституции, а Сергей Шахрай — даже переназвать его в «Конституционные основы государства и общества». Однако остальные их не поддержали.
Единственное, с чем согласились все - что пичкать обществознанием пятиклассников - чистое безумие и потеря времени: изучать его надо с 7-го, а, лучше, с 8-го класса. А т. к. данная точка зрения, по словам случившейся на обсуждении замминистра образования и науки Натальи Третьяк, находит полное понимание и в ее ведомстве, то пятиклассников, похоже, вскоре избавят от скучного и ненужного им предмета. Однако, увы, ненадолго. Все основные блоки нынешнего обществознания, как явствует из обсуждения, останутся и в новом курсе (экономика, право, финансовая грамотность и проч.) Но к ним, подчеркнула глава аппарата Госдумы Джахан Поллыева, «надо добавить еще и этику, эстетику, искусствознание, Конституцию как национальную идею, международное право и философию». Таким образом, общий объем курса не уменьшится, а даже возрастет.
Впрочем, выявившиеся противоречия никого не смутили. Концепция, сообщила Третьяк, «должна быть дописана до начала учебного года и направлена в школы».

Все больше старшеклассников отказываются от высшего образования

И предпочитают вузу колледж

На двух выпускников школ в России приходится одно бюджетное место в вузе, а 40% учеников 9 классов идут не в десятый, а в колледжи и техникумы. Крупнейшие чиновники в области образования и социалки отчитались по сегодняшней ситуации и рассказали о планах на текущий год.

фото: Геннадий Черкасов

- Последние три года во всех регионах страны методично реализовывалась программа дошкольного образования – в результате в садиках появилось 1 млн. 131 тыс. новых мест, – отрапортовала зампред Правительства Ольга Голодец. - Теперь запускается аналогичная программа для школ — в течение 10 лет нужно создать 6,5 млн. новых мест в школах, около 70 регионов уже готовы вступить в эту программу, остальные подключатся в следующем году. Большой прорыв сделан в сфере опекунства — три года назад у нас было 119 тыс. детей в списке сирот, сейчас только 71 тысяча ждет усыновления в приемные семьи. Средний минимальный размер выплат приемной семье на ребенка превысил 8500 рублей – это на 12% больше чем в 2014 году.
Тему детсадов продолжил министр образования и науки Дмитрий Ливанов:
- За год по стране построено более 1000 новых детсадов и около 300 помещений возвращено детям. Доступность дошкольного образования в России на сегодня составляет 99,3% - 0,7% недостатка мест пока сохраняется всего в четырех регионах — Ингушетии, Дагестане, республике Тыва и Забайкальском крае — там остается около 40 тысяч детей, которые не могут попасть в детские сады. В текущем году мы будем строго следить за недопущением повышения родительской платы – её увеличение не должно превышать рост инфляции!
Касательно среднего образования министр сообщил о продолжении деятельности по формированию так называемых «единых концепций» предметного образования – в ближайших планах создание единой концепции филологического и географического образования. С 2018 года запускается открытый интернет-курс живых видеоуроков всего объема 11 классов – для тех, кто обучается дома, или частично дистанционно, в том числе для соотечественников за рубежом.
- В ближайшие 3 года не будет серьезных изменений в Едином госэкзамене, – пообещал министр. Однако после 2018 года изменения обязательно грянут: - Будем расширять список обязательных экзаменов после 11 класса. Специалисты предлагают ввести обязательные экзамены по истории, географии, физике или даже интегрированный экзамен по естествознанию, включающий физику, химию, географию и т.п.
Налицо рост спроса на профессиональное образование – сейчас около 40% учеников 9 классов идут не в десятый, а в колледжи и техникумы. «Растет престиж рабочих профессий и улучшается в сознании граждан образ человека труда!» - порадовался министр. Доступность же высшего образования для учащихся 11 классов школ не снижается уже несколько лет, для каждого второго выпускника-одиннадцатиклассника предусмотрено бюджетное место в вузе — для сравнения, в 80-х годах в вузы поступали не более 20% выпускников. В планах на 2016 год – активно развивать сеть опорных вузов в регионах, чтобы лучшие выпускники не уезжали в центр, в столицу – тем более, что сейчас из школ выходит в два раза меньше молодых людей, в отличие от ситуации 5-6-летней давности.
Также стало известно, что сеть аккредитованных высших учебных заведений и филиалов уменьшилась на 869 учебных заведений. На 2016 запланировано еще 600 проверок. Немаловажно, что вуз, которому отказано в госаккредитации, не закрывается — через год он может снова подать на аккредитацию, устранив все претензии. Студенты институтов, лишившихся аккредитации имеют возможность доучиться на тех же условиях в других учебных заведениях.
С ЕГЭ ситуация налаживается — выросло доверие учителей и детей, заданий с выбором вариантов ответов все меньше, введен экзамен по иностранным языкам в устной форме. А вот к итоговой аттестации в 9-х классах вопросы пока остаются – в ряде регионов она проходит не всегда объективно... Поэтому в 2016 году будет усилен контроль за ГИА, тем более, что в этом сезоне к 2 обязательным экзаменам добавляются еще два по выбору.

Коучинг- проект в Суховской средней школе.

25марта  в Суховской средней школе состоялся завершающий этап коучинг- проекта по теме «Критериальное оценивание устного ответа учащихся». Над этой проблемой  учителя школы работали два года.  В прошлом учебном году был показан опыт работы учителей начальных классов. Были приглашены учителя из других школ района. Совместно был обсужден ряд вопросов по оцениванию обучающихся. В этом учебном году учителя основной школы присоединились к реализации проекта. Опыт по данной проблеме представляли не только учителя Суховской школы, но и  учителя других школ:

-Грошева А.Ю., учитель начальных классов Астыровской средней школы «Система оценивания на уроках литературного чтения»;

-Котова Е.В., учитель изобразительного искусства Астыровской средней школы «Критериальное оценивание деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства»;

- Кузнецова Н.Г., учитель начальных классов Горьковской средней школы №2, тема выступления «Самооценивание. Критериальное оценивание»;

- Луценко А.А., учитель Демьяновской основной школы, тема выступления «Критериальное оценивание проекта»;

- Балясова И.Н., учитель русского языка Краснополянской средней школы, тема выступления  «Банк оценочных инструментов самоанализа и самооценки образовательных достижений обучающихся».

Коучинг проводился  для оказания  поддержки коллег в обеспечении эффективности использования суммативного,  формативного  и  критериального оценивания. Учителя  расширили диапазон применяемого ими инструментария оценки учебных достижений учащихся, осмыслили, что основной целью оценивания учебных достижений является определение степени соответствия полученных образовательных результатов предварительно запланированным. Участники коучинг – проекта поняли, что на современном этапе развития школы, когда приоритетной целью обучения является развитие школьника, оценка представляет собой меру влияния, изменения, обучения и развития.

Минобрнауки предприняло первые шаги по сокращению бумажной отчетности

Общество

18 марта, 11:42 UTC+3
Ведомство ведет планомерную работу, чтобы объем бумажной отчетности сократился в несколько раз, заявил министр образования Дмитрий Ливанов

МОСКВА, 18 марта. /ТАСС/. Минобрнауки работает над тем, чтобы сократить объем бумажной отчетности в школах и вузах. Первым шагом на пути к этому стало ограничение объема рабочего плана преподавателя. Об этом сообщил глава ведомства Дмитрий Ливанов в эфире радио "Комсомольская правда".
"Мы уже вы этом году внесли изменения в ФГОС, где было требование, что учитель должен иметь план своего урока или курса, и это рабочий план занимает десятки и сотни страниц. Сейчас мы ограничили, что его объем должен быть не больше 5-6 страниц", - сказал министр.
Он подчеркнул, что министерство ведет планомерную работу, чтобы объем бумажной отчетности сократился в несколько раз.

Ещё один проект, который призван улучшать нашу жизнь по средствам ИТ-технологий, именуемый Единая Система Учёта Обучающихся “Контингент"

Ещё один проект, который призван улучшать нашу жизнь по средствам ИТ-технологий, именуемый Единая Система Учёта Обучающихся “Контингент”, неожиданно оказался в центре общественной дискуссии. Собственно сама система предполагает электронное портфолио, которое заводится с самого рождения ребёнка, содержащее как самые общие сведения о нём, информацию о здоровье, о родителях, а так же данные об успеваемости в школе. Это вполне практичные, правильные решения, тем более что технологии позволяют такой массив информации на каждого ребёнка вести, а наличие такой единой базы позволяет и вести глоабальное планирование, по умному это называется Биг Дейта, когда большие массивы данных используются в самых разных сферах и отраслях, которые на самых разных этапах жизни в разный момент, в разной ситуации могут потребоваться для того, чтобы обеспечить ребёнка той или иной услугой и быть готовым к тому, чтобы он не оказался брошенным в какой-либо жизненной ситуации.
Кстати, элементы этого уже давно и внедрены. Все уже привыкли к электронным журналам, к тому, что домашние задания рассылаются по вотцапу, к тому, что в школах тетрадки вытесняются современными гаджетами. Система здравоохранения всё больше входит в ИТ-среду. Есть уже хорошая мировая практика когда все эти фрагменты превращаются в единый большой информационный массив. Но вдруг возникли скептики, которые стали волноваться о том насколько информация будет защищена от взломов и начали даже агитировать родителей отказываться от внесения данных ребёнка в такой реестр. Не будем даже говорить о том, какими последствиями этом может обернуться для ребёнка, выпавшего из этого массива, который уже скоро будет повсеместно внедрён по всей России. Скажу лишь, что по этой логике людям пришлось бы сейчас отказаться от всего, что так или иначе несёт информацию о каждом из нас: начина от казалось бы безобидных социальных сетей и заканчивая нашими зарплатными картами. Ольга Морская пыталась досконально во всём разобраться.

Камила - первоклассница, для неё все впервые: уроки, перемены, звонки, учебники и тетради. Учатся дети, а вместе с ними - заново - родители. Они учатся проверять не только домашнее задание в тетрадях, но и электронный дневник, а также вникать в новые законы и системы, которых раньше не было. О новой базе данных "Контингент" Альбина Камалова уже слышала, и к тому, что скоро её дочь станет частью большой системы, она готова. Хотя, и в бочке радужных надежд есть ложка опасений.
Как оказалось, о внедрении новой системы казанские родители или знают мало, или не знают вообще ничего. Мнения на этот счёт разделились:
А задуматься между тем придётся: единая система учёта контингента обучающихся будет введена в Татарстане уже в этом году. Наша республика, как лидер по айти-технологиям, станет пилотным регионом для реализации этого федерального проекта. "Контингент" охватит всех российских детей от рождения до совершеннолетия. В глобальной базе соберётся вся информация о каждом ребёнке: пол, возраст, адрес, сведения о родителях, где воспитывался и учился, какие награды получил и какое здоровье имеет. Словом, полное досье на каждого маленького гражданина. Задумана эта база данных была с благой целью: повысить эффективность системы образования, чтобы облегчить и работу государству, и жизнь родителям.
Если система будет знать о количестве детей в определённом районе - для ребёнка уже будет заранее готово место в садике - плюс очевидный. А зная об увлечениях и склонностях подростка, система будет оповещать работодателя о будущих ценных кадрах - это ли не мечта. Снабжать "Контингент" информацией будут органы ЗАГС и образования, по мере взросления ребёнка: садики, школы, кружки, секции. В федеральный сегмент будут передаваться только самые общие сведения, это нужно для того, чтобы при переезде ребёнка он "не потерялся" в базе. Однако основная информация останется в регионе. Медицинские сведения о здоровье и вовсе будут ограниченными: только о группе здоровья. По достижении совершеннолетия "портфолио" закроется. Кстати, сейчас в республике аналоги такого "Контингента" уже есть - это "электронный детский сад" для родителей дошкольников и система "электронное образование" - путеводитель по школам. Поликлиники также переходят на электронные карточки. "Контингент" объединит информацию изо всех источников. Дополнят базу и сведения из электронных журналов и дневников.
С помощью электронного дневника татарстанские родители уже несколько лет могут следить за успеваемостью своих детей. Сделать это можно как с помощью компьютера, так и с помощью мобильного устройства. К примеру, я могу прямо сейчас проверит оценки своего ребёнка как за неделю, так за месяц и за год.
Пока татарстанские школы знакомы с новой системой лишь "шапочно", персонал работе с "Контингентом" будут обучать. Причём доступ к системе у каждой школы будет ограничен: она будет знать всё только о "своих" учениках. Предположительно, непосредственно доступ к важным сведениям будет иметь учитель информатики.
Однако тут же возникает вопрос: а насколько защищена будет эта информация? Всё-таки речь идёт о самом дорогом, что есть у нас - о наших детях. Не станут ли конфиденциальные сведения доступны злоумышленникам в случае проникновения в систему? Ответ экспертов однозначен - "Контингент" будет охраняться так же тщательно, как и другие государственные информационные системы.
Тимур Ахмеров, руководитель крупнейшей айти-компании "БАРС-Групп", которая разработала систему "электронный детский сад" и принимала участие в разработке регионального сегмента "Контингента", уверяет: безопасность персональных данных человека важна также, как безопасность всего государства, поэтому и охраняется соответственно, неожиданностей быть не должно.
Учли разработчики и человеческий фактор: существует система разграничения прав доступа к любой секретной информации между теми, кто её вносит и кто управляет ею дальше. Если кто-то захочет внести в сведения любые изменения - это сразу будет видно "сверху", это то же, что "вас снимает скрытая камера". С какого компьютера кто зашёл, под каким логином и паролем. Попытки взлома любой системы существуют всегда, говорят эксперты. Но до конца довести попытку получается редко - слишком серьёзна защита. С киберпреступниками с каждым годом активно борются и правоохранительные органы. Их усилия возрастают прямо пропорционально с активностью мошенников.
"Контингента" не стоит бояться, им нужно гордиться, говорят айти-специалисты. Такой прорыв в системе образования - очередной шаг в эру электронного цифрового общества. А что касается утечки информации о человеке, зачастую это дело его собственных рук. Порой сам ребёнок выкладывает в социальные сети все сведения о себе и своей семье. Зайдёшь на страницу - как-будто попадаешь к нему домой, вот и готовая информация для злоумышленников. Кстати, теоретически отказаться стать частью "Контингента" можно, сообщили нам в Центре информационных технологий республики. Для этого будет нужно написать письменный отказ от обработки персональных данных и направить его в Министерство образования.

Выездное районное методическое объединение учителей математики, информатики и физики

2 марта в Краснополянской средней школе состоялось очередное выездное заседание  районного методического объединения учителей математики, информатики и физики  Горьковского района.

Тема заседания «Современный подход в обучении при реализации ФГОС ООО».

Примак Татьяна Владимировна учитель математики  провела урок математики в 5 классе по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел», а учитель Третьякова Наталья Дмитриевна – урок физики в 7 классе по теме «Давление твердых тел». Учитель информатики Анисимов Сергей Витальевич провел мастер-класс по теме «Тестирование с помощью программы My Test как средство контроля знаний обучающихся». Педагоги с помощью данной программы самостоятельно составляли тест по предмету и побывали в  роли испытуемых.

В связи с последними изменениями в Федеральном перечне учебников самым актуальным вопросом для обсуждения стал вопрос о выборе школьного учебника. С целью анализа учебников все учителя были поделены на 7 групп и совместно разработали критерии. Каждой группе для анализа была предложена своя группа учебников. В результате обсуждения было отмечено  достоинства и недостатки того или иного учебника, что будет способствовать осознанному выбору предметной линии.

В заключении, в разделе «Разное», учителя МБОУ «Октябрьская СОШ» - Волковенко Анастасия Алексеевна и Ионина Надежда Ильинична, поделились информацией с семинара, проводимого ИРООО  «Деятельность педагога по подготовке к ОГЭ по математике».